Marta María Arguedas Lafuente
// Profesor/a Doctor/a Acreditado/a
Formación académica
| Nombre Titulación | Fecha | Entidad |
|---|---|---|
| PhD in Education and ICT (eLearning) | 17-11-2016 | Fundació Universitat Oberta De Catalunya |
| Master in Multimedia Applications | 01-07-2015 | Universitat Oberta de Catalunya |
| Master in Education and ICT (e-learning) | 30-06-2011 | Universitat Oberta de Catalunya |
| Bachelor degree in Technical Engineering in Computer Systems | 14-10-1997 | La Almunia Polytechnic University School ascribed to the University of Zaragoza |
Dirección de tesis doctorales y/o proyectos fin de carrera
| Título proyecto | Tipo de proyecto | Fecha | Entidad |
|---|---|---|---|
| “An Empathic Pedagogical Conversational Agent and Development of Competencies: A Quasi-Experimental Mixed Methods Research” | Tesis Doctoral | 03-06-2025 | FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA |
| The Role of Imaginative Education in Shaping Cognitive Skills | Tesis Doctoral | 25-09-2024 | University of the Aegean |
| “Innovative secondary school STEM curriculum through cognitive neuroscience, social-emotional learning and imaginative pedagogies transposition” | Tesis Doctoral | 30-11--0001 | FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA |
Proyectos de I+D+i financiados en convocatorias competitivas de Administraciones o entidades públicas y privadas
| Título trabajo | Fecha | Autor/es |
|---|---|---|
| “CARUOC: Conversational Agents and Recommenders for UOC” | 31-01-2024 | Santi Caballe |
| "Smart Training" | 22-08-2018 | |
| Análisis Automático del Estado Afectivo de Usuario | 01-08-2016 | Adriana Peña Pérez Negrón |
| Un Tutor Virtual Afectivo Basado en la gestión de las emociones durante las interacciones en el aprendizaje” | 01-02-2015 |
Contratos, convenios o proyectos de I+D+i no competitivos con Administraciones o entidades públicas o privadas
| Nombre del proyecto | Grado de contribución | Nombre investigadores principales | Entidad financiadora | Tipo Entidad | Cuantía total | Duración |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Red Género y Ciencia de Datos en Deporte y Salud (GENDASH) | Investigador/a | Milagros Sáinz Ibáñez | CONSEJO SUPERIOR DE DEPORTES | 0€ | - | |
| "SOMA", Software Gestión Integral Empresa Aeronáutica | Coordinador del proyecto total, red o consorcio | Marta Arguedas Lafuente | Cheque Tecnológico Gobierno de Aragón" | Organismo Público de Investigación | 0€ |
0 Años 9 Meses 0 Dias |
| COPA AMERICA DESAFÍO ESPAÑOL 2000 | Investigador/a | Juan Carlos Sánchez Catalán - Fernando Quero Sanz | Ministerio de Industria y Energía dentro del programa ATYCA | 0€ |
2 Años 24 Meses 0 Dias |
Propiedad industrial e intelectual
| Título propiedad industrial registrada | Fecha de concesión | Nº de solicitud |
|---|---|---|
| FUZZYEMOSYS | 16-03-2016 | TXu 1-997-006-TXu 1-997-006- |
| NEUROEMOSYS | 16-03-2016 | TXu 1-997-004-TXu 1-997-004- |
Publicaciones, documentos científicos y técnicos
| Título | Autores | Fecha | Tipo de producción | Tipo de soporte | Índice de impacto | Fuente de impacto | Cuartil | Doi/ISBN | Empathic pedagogical conversational agents: A systematic literature review | E. Ortega-Ochoa - M. Arguedas - T. Daradoumis | 2024 | Artículo Científico | Revista | 2.425 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Exploring the utilization and deficiencies of Generative Artificial Intelligence in students’ cognitive and emotional needs: a systematic mini-review | E. Ortega-Ochoa - J.-M. Sabaté - M. Arguedas - J. Conesa - T. Daradoumis - S. Caballé | 2024 | Artículo Científico | Revista | 0.757 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Measuring the effects of pedagogical agent cognitive and affective feedback on students’ academic performance | Marta Arguedas - Thanasis Daradoumis - Santi Caballe | 2024 | Artículo Científico | Revista | - | N/A | Ver DOI | The effectiveness of empathic chatbot feedback for developing computer competencies, motivation, self-regulation, and metacognitive reasoning in online higher education | E. Ortega-Ochoa - J. Quiroga Pérez - M. Arguedas - T. Daradoumis - J.M. Marquès Puig | 2024 | Artículo Científico | Revista | 1.642 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | The effectiveness of empathic chatbot feedback for developing computer competencies, motivation, self-regulation, and metacognitive reasoning in online higher education | Elvis Ortega-Ochoa - JQ Perez - Marta Arguedas - Thanasis Daradoumis - JMM Marques | 2024 | Artículo Científico | Revista | JIF del JCR SCIE/SSCI (2023): 6.0 | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Empathic pedagogical conversational agents: a systematic literature review | Elvis G. Ortega‐Ochoa - Marta Arguedas - Thanasis Daradoumis | 2024 | Otros | Revista | Scimago SJR (2023): 2.425 | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Exploring the Utilization and Deficiencies of Generative Artificial Intelligence in Students' Cognitive and Emotional Needs: A Systematic Mini-Review | Elvis Ortega-Ochoa - Josep-Maria Sabaté - Marta Arguedas - Jordi Conesa - Thanasis Daradoumis - Santi Caballe | 2024 | Otros | Revista | Scimago SJR (2023): 0.757 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Exploring the power of imagination: unravelling students’ self-perception of academic abilities in imaginative and traditional schools in Greece | E. Mavrelos - T. Daradoumis - M. Arguedas - P. Kotsampopoulos | 2023 | Artículo Científico | Revista | 0.9 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Enhancing students’ beliefs regarding programming self-efficacy and intrinsic value of an online distributed Programming Environment | T. Daradoumis - J.M. Marquès Puig - M. Arguedas - L. Calvet Liñan | 2022 | Artículo Científico | Revista | 1.411 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Enhancing students’ beliefs regarding programming self-efficacy and intrinsic value of an online distributed Programming Environment | Thanasis Daradoumis - Joan M. Marquès - Marta Arguedas - Laura Calvet | 2022 | Artículo Científico | Revista | Scimago SJR (2022): 1.339 | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Using a Notification, Recommendation and Monitoring System to Improve Interaction in an Automated Assessment Tool: An Analysis of Students’ Perceptions | J.M. Marquès - L. Calvet - M. Arguedas - T. Daradoumis - E. Mor | 2022 | Artículo Científico | Revista | 1.025 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Using a distributed systems laboratory to facilitate students' cognitive, metacognitive and critical thinking strategy use | J.M. Marquès Puig - T. Daradoumis - M. Arguedas - L. Calvet Liñan | 2022 | Artículo Científico | Revista | 1.842 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Using a distributed systems laboratory to facilitate students' cognitive, metacognitive and critical thinking strategy use | Joan M. Marquès - Thanasis Daradoumis - Marta Arguedas - Laura Calvet | 2022 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 1.491 (2021) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Using learning analytics to support STEAM students’ academic achievement and self-regulated learning | Stephanie García-Senín - Marta Arguedas - Thanasis Daradoumis | 2022 | Artículo Científico | Revista | - | N/A | Ver DOI | A distributed systems laboratory that helps students accomplish their assignments through self-regulation of behavior | T. Daradoumis - J.M. Marquès Puig - M. Arguedas - L. Calvet Liñan | 2021 | Artículo Científico | Revista | 1.706 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | A distributed systems laboratory that helps students accomplish their assignments through self-regulation of behavior | Thanasis Daradoumis - Joan M. M. Puig - Marta Arguedas - Laura Calvet | 2021 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 1.718 (2021) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Analysing the role of a pedagogical agent in psychological and cognitive preparatory activities | M. Arguedas - T. Daradoumis | 2021 | Artículo Científico | Revista | 1.842 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Analyzing the role of a pedagogical agent in psychological and cognitive preparatory activities. | Thanasis Daradoumis - Marta Arguedas | 2021 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 1.491 (2021) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Using a Notification, Recommendation and Monitoring System to Improve Interaction in an Automated Assessment Tool: An Analysis of Students’ Perceptions | Joan M. Marquès - Laura Calvet - Marta Arguedas - Thanasis Daradoumis - Enric Mor | 2021 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 1.025 (2021) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Cultivating Students’ Reflective Learning in Metacognitive Activities through an Affective Pedagogical Agent | Thanasis Daradoumis - Marta Arguedas | 2020 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 1.346 (2020) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Cultivating students' reflective learning in metacognitive activities through an affective pedagogical agent | T. Daradoumis - M. Arguedas | 2020 | Artículo Científico | Revista | 1.559 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Fruitful student interactions and perceived learning improvement in DSLab: A dynamic assessment tool for distributed programming | J.M. Marquès Puig - T. Daradoumis - L. Calvet Liñan - M. Arguedas | 2020 | Artículo Científico | Revista | 2.425 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Analyzing students’ perceptions to improve the design of an automated assessment tool in online distributed programming | T. Daradoumis - J.M. Marquès Puig - M. Arguedas - L. Calvet Liñan | 2019 | Artículo Científico | Revista | 3.651 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Analyzing students’ perceptions to improve the design of an automated assessment tool in online distributed programming | Thanasis Daradoumis - Joan M. Marquès - Marta Arguedas - Laura Calvet | 2019 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 3.047 (2019) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Fruitful student interactions and perceived learning improvement in DSLab: A dynamic assessment tool for distributed programming | Joan M. Marquès - Thanasis Daradoumis - Laura Calvet - Marta Arguedas | 2019 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 1.79 (2020) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | A model for providing emotion awareness and feedback using fuzzy logic in online learning | M. Arguedas - F. Xhafa - L. Casillas - T. Daradoumis - A. Peña - S. Caballé | 2018 | Artículo Científico | Revista | 0.81 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | A model for providing emotion awareness and feedback using fuzzy logic in online learning | Marta Arguedas - Fatos Xhafa - Luis A. Casillas - Thanasis Daradoumis - Adriana Peña - Santi Caballe | 2018 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 0.617 (2018) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Analyzing how emotion awareness influences students' motivation, engagement, self-regulation and learning outcome | M. Arguedas - T. Daradoumis - F. Xhafa | 2016 | Artículo Científico | Revista | 1.559 | SCOPUS (SJR) | N/A | Ver DOI | Analyzing how emotion awareness influences students' motivation, engagement, self-regulation and learning outcome | Marta Arguedas - Thanasis Daradoumis - Fatos Xhafa | 2016 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 1.146 (2016) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Analyzing the effects of emotion management on time and self-management in computer-based learning | Marta Arguedas - Thanasis Daradoumis - Fatos Xhafa | 2016 | Artículo Científico | Revista | Índice SJR: 1.663 (2016) | WOS (JCR) | N/A | Ver DOI | Studying the Suitability of Discourse Analysis Methods for Emotion Detection and Interpretation in Computer-mediated Educational Discourse. | Thanasis Daradoumis - Marta Arguedas | 2013 | Capítulo de libro | Libro | - | N/A | 978-1-4666-4426-7 | Exploring learners' emotions over time in virtual learning | Marta Arguedas Lafuente - Thanasis Daradoumis | 2013 | Artículo Científico | Revista | - | N/A | Ver DOI |
|---|
Comités científicos, técnicos y/o asesores
No pertenece a ningún grupo
Trabajos presentados en congresos nacionales o internacionales
| Título del trabajo | Tipo evento | Nombre del congreso | Tipo de participación | Fecha de celebración |
|---|---|---|---|---|
| MotorIA: Automatic E-Learning Course Generation System | Congreso | ICCTA '20: 2020 6th International Conference on Computer and Technology Applications | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 2020 |
| A Fuzzy-Based Approach for Classifying Students' Emotional States in Online Collaborative Work | Congreso | 10th International Conference on Complex, Intelligent, and Software Intensive Systems, CISIS 2016 | Otros | 2016 |
| Classifying students’ emotional states in online collaborative work using fuzzy logic | Congreso | the 10th International Conference on Complex, Intelligent and Software Intensive Systems (CISIS-2016) | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 2016 |
| An Ontology about Emotion Awareness and Affective Feedback in E-learning. | Congreso | the 7th ΙΕΕΕ International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems (INCoS 2015) | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 2015 |
| An Ontology about Emotion Awareness and Affective Feedback in Elearning | Congreso | International Conference on Intelligent Networking and Collaborative Systems, IEEE INCoS 2015 | Otros | 2015 |
| Congreso | Otros | 2014 | ||
| Congreso | Otros | 2013 | ||
| Congreso | Otros | 2013 |
Organización de actividades de I+D+i
| Título de la actividad | Entidad convocante | Fecha de inicio | Fecha de finalización |
|---|---|---|---|
| V Jornadas Sobre la Enseñanza Universitaria en Informática (JENUI’99). | ESCUELA UNIVERSITARIA POLITECNICA DE LA ALMUNIA | 25-10-1999 | 26-10-1999 |
| I Congreso de Ingeniería del Mantenimiento | ESCUELA UNIVERSITARIA POLITECNICA DE LA ALMUNIA | 18-02-1999 | 19-02-1999 |
| Curso de Componente Software | ESCUELA UNIVERSITARIA POLITECNICA DE LA ALMUNIA | 04-03-1998 | 06-03-1998 |
| I Congreso Nacional de Ingenieros Informáticos | ESCUELA UNIVERSITARIA POLITECNICA DE LA ALMUNIA | 25-03-1996 | 29-03-1996 |
| VI Asamblea Ordinaria de la RITSI | ESCUELA UNIVERSITARIA POLITECNICA DE LA ALMUNIA | 22-03-1996 | 24-03-1996 |
Gestión de I+D+i
No pertenece a ningún grupo