Datos personales
Breve reseña curricular
Doctor en Ciencias Humanas: Geografía por la Universidad Autónoma de Madrid con la calificación de Sobresaliente cum laude y propuesta como premio extraordinario de Tesis doctoral. Profesor de la Universidad Internacional de Valencia y Doctorando en Educación y Comunicación Social por la Universidad de Málaga. Acreditación: Profesor Contratado Doctor y Prof. de Universidad Privada por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).Publicaciones:
- Libros (5)
- Capítulos de libro (34)
- Artículos científicos (24)

Ángel Ignacio Aguilar Cuesta
Profesor/a Doctor/a Acreditado/a
- Email:
- [email protected]
- Formación académica:
- -
- Graduado o Graduada en Historia
- -
- Máster universitario en Profesorado de ESO, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. Ciencias Sociales: geografía e historia y filosofía.
- -
- Doctorado en Ciencias Humanas: Geografía, Antropología y Estudios de África y Asia
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- Doctorado en Educación y Comunicación Social (fecha de conclusión prevista: 06/2023)
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- Curso de especialización en cultura material y pensamiento en al-Andalus
- -
- Curso de especialización en el legado andalusí
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- Curso de especialización en explotación cultural y turística del patrimonio andalusí
- -
- Educación Intercultural. Multilingüismo y diversidad cultural
- Figura de acreditación:
- Contratado/a doctor/a
- Facultad:
- Facultad de Ciencias de la Educación
- Categoría docente:
- Nivel III - S I:Doctor acreditado dedicado a docencia y/o investigación: Doctor acreditado como Contratado Doctor/Profesor de Universidad Privada dedicado a docencia y/o investigación.
- Título de doctor:
- Sí
- - Linkedin:
- https://www.linkedin.com/in/%C3%A1ngel-ignacio-aguilar-cuesta-969787ba/
- - Facebook:
- - Twitter:
Experiencia Docente
Facultad | Titulación | Asignatura | Fecha Impartición | |
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Docencia VIU actual | Facultad de Ciencias de la Educación | Grado en Educación Infantil | La escuela infantil en el sistema educativo español, europeo e internacional: historia | 2023 |
Docencia VIU actual | Facultad de Ciencias de la Educación | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas | Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Geografía e Historia | 2023 |
Docencia VIU actual | Facultad de Ciencias de la Educación | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas | Trabajo Fin de Máster, especialidad de Geografía e Historia | 2023 |
Docencia VIU actual | Facultad de Ciencias de la Educación | Grado en Educación Primaria | Ciencias sociales | 2023 |
Institución | Titulación | Asignatura | Fecha Impartición | |
Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. | Prácticas docentes | 2020 - 2020 |
Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. | Trabajo Fin de Máster | 2020 - 2020 |
Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. | Prácticas docentes | 2020 - 2020 |
Docencia impartida | Universidad de Cádiz | Grado en Educación Primaria | Didáctica de las Ciencias Sociales | 2020 - 2020 |
Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. | Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Geografía e Historia | 2020 - 2020 |
Docencia impartida | Universidad Internacional de Valencia | Grado en Educación Primaria | Didáctica de las Ciencias Sociales | 2019 - 2019 |
Docencia impartida | Universidad Internacional de Valencia | Grado en Educación Primaria | Prácticas Escolares II | 2018 - 2018 |
Docencia impartida | Universidad Internacional de Valencia | Grado en Educación Primaria | Trabajo Final de Grado | 2018 - 2018 |
Docencia impartida | Universidad Internacional de Valencia | Grado en Educación Primaria | Didáctica de las Ciencias Sociales | 2018 - 2018 |
Docencia impartida | Universidad Internacional de Valencia | Grado en Educación Primaria | Trabajo Fin de Grado | 2018 - 2018 |
Docencia impartida | Universidad Internacional de Valencia | Grado en Educación Primaria | Ciencias Sociales | 2018 - 2018 |
Docencia impartida | Universidad Internacional de Valencia | Grado en Educación Primaria | Trabajo Final de Grado | 2018 - 2018 |
Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. | Trabajo Fin de Máster | 2018 - 2018 |
Docencia impartida | Universidad Internacional de Valencia | Grado en Educación Primaria | Prácticas Escolares II | 2018 - 2018 |
Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas. | Trabajo Fin de Máster | 2017 - 2017 |
Experiencia Profesional actual
Organización | Puesto | Duración |
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FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Profesor | 01-10-2019- actualidad |
Experiencia Profesional
Organización | Puesto | Duración |
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Universidad Autónoma de Madrid | Personal Investigador en Formación (PIF) | 4 Años, 0 Meses, 0 Dias |
Universidad de Cádiz | Personal Docente e Investigador | 0 Años, 4 Meses, 5 Dias |
FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Coordinador del Grado en Educación Primaria | 1 Años, 1 Meses, 19 Dias |
FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Profesor | 1 Años, 1 Meses, 19 Dias |
FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Profesor Colaborador | 0 Años, 9 Meses, 17 Dias |
Academia No+0 | Director | 0 Años, 4 Meses, 0 Dias |
Diputación de Sevilla | Archivero | 0 Años, 2 Meses, 3 Dias |
Ayuntamiento de El Rubio | Archivero | 0 Años, 6 Meses, 0 Dias |
Ayuntamiento de El Rubio | Archivero | 0 Años, 0 Meses, 62 Dias |
Editorial La Serranía | Librero | 0 Años, 0 Meses, 10 Dias |
Experiencia Investigadora
Código ORCID | 0000-0003-3240-0810 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Researcher ID | Q-6181-2018 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Scopus Author ID | 57193422892 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
CVN Extendido | VER | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Líneas de Investigación | Catastro de Ensenada; Siglo XVIII; Geografía; Historia; Edad Moderna | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 Publicaciones relevantes |
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Proyectos de I+D+i financiados en convocatorias competitivas de Administraciones o entidades públicas y privadas
Nombre proyecto | Nombre programa | Entidad financiadora | Fecha inicio | Fecha fin |
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Infraestructura sanitario-asistencial y crisis epidémicas en la Andalucía de la Edad Moderna: un abordaje desde la historia, el arte y la geografía (B3-2021_04) | 17-02-2022 | 17-02-2023 | ||
Proyecto I+D+i Los trabajos de las mujeres en la Andalucía moderna | Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) | 01-01-2022 | 01-01-2024 | |
Avanzando en el conocimiento del Catastro de Ensenada y otras fuentes catastrales: nuevas perspectivas basadas en la complementariedad, la modelización y la innovación (PID2019-106735GB-C21) | Ministerio de Ciencia e Innovación. Universidades | 01-06-2020 | 01-06-2024 | |
Nuevos métodos y enfoques para la transferencia en Ciencias Sociales y Humanidades en materi catastral. Del archivo a la sociedad: una historia que merece ser contada | Programa piloto de fomento de la transferencia del conocimiento 2019 | FUNDACION GENERAL DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE MADRID FUAM | 01-01-2020 | 31-12-2021 |
Servicio de creación de contenidos sobre Geografía para estudiantes de Educación Primaria y Secundaria por el Atlas Didáctico Digital de España | 01-09-2019 | 25-09-2020 | ||
Desarrollo de Sistemas Híbridos de Almacenamiento Electroquímico de energía para una Generación distribuida y Movilidad sostenible (SHAEGM) | 01-01-2018 | 31-12-2019 | ||
Sistema Informático de Gestión de Catastros Históricos: modelización a partir del Catastro de Ensenada (CSO2015-68441-C2-2-P) | 22-09-2023 | 22-09-2023 |
Estancias en centros de I+D+i públicos o privados
Nombre del programa | Entidad de realización | Fecha inicio - Fecha Fin |
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Publicación del Artículo "El catastro, la estadística y Martín de Garay en la Comunidad de Madrid, 1817-1820" en revista Q3 | Universidad de Cantabria | 01-03-2021 - 01-06-2021 |
Investigación y análisis del Catastro de Ensenada en Andalucía | Universidad de Málaga | 01-10-2018 - 30-12-2018 |
Premios y reconocimientos
Descripción | Fecha |
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Ayudas a la investigación sobre temas abulenses 2020 | 30-12-2020 |
Miembro del equipo ganador de #HereMapHacks Valencia. Hackathon Democratic Challenge | 13-05-2018 |
Mención de Matrícula de Honor por el Trabajo Fin de Máster "Segregación y atención a la diversidad como patologías de la educación" | 17-07-2015 |
Mención de Matrícula de Honor por el Trabajo Fin de Grado "El Valle de Abdalajís a través de las Respuestas Generales del Catastro de Ensenada" | 04-09-2014 |
Grupos
Nombre del grupo:
EducAcción Acronimo:
EducA
Descripción/objetivos del Grupo:
El Grupo EducAcción nace con el objeto de indagar cuestiones fundamentales que afectan a la sociedad y que están relacionadas con tres ejes temáticos claramente diferenciados: (a) la educación para la transformación socioeducativa, (b) la formación del profesorado y (c) las políticas educativas y la organización escolar. En el ámbito de la educación para la transformación socioeducativa se estudian aspectos relacionados con la cooperación al desarrollo, la participación socio-comunitaria o la Educación Ambiental. Asimismo, se incluye el estudio de diferentes disciplinas relacionadas con la Educación Emocional y la Atención a la Diversidad en los contextos educativos reglados, fundamentales para realizar funciones de asesoramiento y de intervención con estudiantes con necesidades educativas específicas.
En el ámbito de la formación del profesorado promovemos el estudio de la formación inicial, el desarrollo de competencias profesionales a lo largo de la vida (lifelong learning) y el impacto del liderazgo docente tanto en la gestión de los procesos de enseñanza-aprendizaje, como en la generación del clima de aula óptimo. En estos estudios tendrá especial relevancia el uso de la tecnología como elemento que canaliza la mejora docente y como herramienta para empoderar la labor profesional del docente en la sociedad.
Finalmente, en lo que respecta a las políticas educativas y la organización escolar, se incluye el estudio de las estrategias metodológicas, organizativas y de gestión del aula, cruciales para dar respuestas a los retos que van surgiendo en las instituciones educativas y a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
De esta forma, el grupo de investigación pretende ser pionero en estudios de educación hacia la transformación social y hacia la formación del profesorado, respondiendo siempre a las demandas que se plantean por parte de la sociedad, fomentando y promoviendo la cultura investigadora de nuestra institución y creando vínculos y sinergias que permitan a las personas investigadoras explorar nuevos escenarios sobre los que poder investigar e intervenir. Esta transformación de la sociedad ha de ser continua y duradera en el tiempo, puesto que “la excelencia no es un acto, sino un hábito” (Aristóteles).
ÁREAS DE TRABAJO
Las áreas de trabajo del Grupo de Investigación son las siguientes:
(a) Educación para la transformación socioeducativa
-Educación y Cooperación al Desarrollo.
-Educación Ambiental y Participación Comunitaria.
-Educación y Cambios Sociales.
(b) Formación del profesorado
-Formación inicial del Profesorado y TIC.
-Formación continua del profesorado.
-Educación Emocional y Habilidades Sociales.
-Estilos de liderazgo.
(c) Políticas educativas y la organización escolar.
- Política y legislación educativas.
- Estrategias didácticas y metodológicas del profesorado.
-Estrategias organizativas y de gestión del aula.
Co-Ip:
Nº usuarios:
25
Nombre del grupo:
Investigación e Innovación en Metodologías a través de las TIC Acronimo:
INNOVATIC
Descripción/objetivos del Grupo:
El grupo de investigación e innovación en metodologías a través de las TIC (INNOVATIC), es un grupo de investigación interdisciplinar centrado en las metodologías de enseñanza con base en las TIC. Su principal objetivo es analizar el impacto de la aplicación de las diferentes metodologías, recursos y entornos TIC (incluyendo la Inteligencia Artificial) en el aprendizaje tanto en contextos educativos formales como no formales. Para ello, considerará la perspectiva de los diferentes agentes educativos y tomará como base los elementos de la meta nº4.7 del ODS4 de la Agenda 2030, por lo que respecta a la educación para el desarrollo sostenible, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible. El trabajo del grupo INNOVATIC se centrará en tres líneas: Personalización del aprendizaje, Aprendizaje de idiomas y Desarrollo de Competencias. El grupo INNOVATIC realizará investigaciones teóricas y empíricas en diferentes áreas disciplinares y desarrollará recomendaciones didácticas y herramientas formativas docentes para la aplicación significativa y no arbitraria de las tecnologías digitales en los contextos educativos.
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5
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