Mª Consuelo García Tamarit
// Vice Rector
Academic education
| Nombre Titulación | Fecha | Entidad |
|---|---|---|
| Experto Universitario con Competencia Profesional para la Enseñanza en Valenciano | 12-07-2018 | Universidad Politécnica de Valencia |
| "Educación y TIC (elearning)" | 15-07-2015 | Universitat Oberta de Catalunya |
| Máster en Sociedad de la Información y el Conocimiento | 06-07-2006 | Universitat Oberta de Catalunya |
| Postgrado en Educación y Formación a distancia a través de redes digitales. Recursos y Servicios de Internet | 20-07-2000 | Universidad de Murcia |
| Master en Psicología y Sociología de las Organizaciones: Sector Público y Privado. | 21-05-1991 | Fundación Universidad-Empresa de Valencia |
| Cursos de Doctorado en Psicología | 30-06-1990 | Universitat de València |
| Licenciada en Psicología | 30-11--0001 | Universitat de València |
Dirección de tesis doctorales y/o proyectos fin de carrera
| Título proyecto | Project type | Fecha | Entidad |
|---|---|---|---|
| Instrumentos de investigación para analizar las competencias del profesorado para la utilización de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. | Tesina | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya |
| Intervención con manipuladores educativos para un alumno con dificultades de aprendizaje en matemáticas | Tesina | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya |
| Un programa de enseñanza de la escritura en la educación primaria desde una perspectiva de evaluación formativa | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Aplicación TIC a un estudiante con dificultades de ortografía | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Aplicación de la dinámica de CCI a estudiantes con dificultades de aprendizaje de las matemáticas. | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Aplicación de una estrategia de lectura a un niño con dificultades de aprendizaje | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Aprendizaje de idiomas y éxito escolar | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Comparación de tres recursos de enseñanza para enseñar contabilidad de dinero. Aplicación personalizada para un estudiante con síndrome de Down | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Comparación de tres recursos de enseñanza para enseñar contabilidad de dinero. Aplicación personalizada para un estudiante con síndrome de Down. | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Comprensión de lectura: herramientas y estrategias para crear una buena práctica de lectura | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Comprensión de lectura: herramientas y estrategias para crear una buena práctica de lectura. | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Contribuciones de las TIC para mejorar las dificultades de aprendizaje en ciencias | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Contribuciones de las TIC para mejorar las dificultades de aprendizaje en ciencias | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Cómo los algoritmos BNA ayudan al aprendizaje matemático | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Cómo los estudiantes con discapacidades de aprendizaje se ocupan de un ejercicio de comprensión de lectura y estrategias que utilizan | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Cómo los estudiantes con discapacidades de aprendizaje se ocupan de un ejercicio de comprensión de lectura y estrategias que utilizan | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Definir la estrategia de aprendizaje digital de una institución de formación superior | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Dificultades de aprendizaje de la población inmigrante con lengua materna diferente al currículo | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Dificultades de aprendizaje y unidades de medida | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Dificultades en la composición escrita: hallazgos y programa de intervención | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Dificultades en la resolución de problemas: distintos enfoques en una intervención educativa | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Dificultades en la resolución de tareas híbridas: los procesos de comprensión y composición. | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Directrices sobre los componentes que facilitan la adquisición de la lectura: decodificación y habilidades de comprensión | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Directrices sobre los componentes que facilitan la adquisición de la lectura: decodificación y habilidades de comprensión. | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Educar a un niño con dificultades de aprendizaje | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| El aprendizaje basado en proyectos como herramienta para reducir las dificultades de aprendizaje en el área de las ciencias naturales | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| El uso de elementos manipulativos para ayudar en la dificultad de aprendizaje del valor posicional de los números | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| El uso de historias y actividades de manipulación para mejorar el aprendizaje de los estudiantes con dificultades en matemáticas | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| El uso de las TIC para mejorar la escritura | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| El valor añadido del material manipulador para mejorar las dificultades de aprendizaje en matemáticas. Un estudio de caso | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Estrategias para mejorar la comprensión de la lectura, una revisión de la literatura | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Estudio de caso de las dificultades de aprendizaje de las matemáticas: el impacto de los recursos TIC | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Implementación de un plan e-learning para la formación profesional de la familia de la imagen personal | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Intervención en niños de primaria con dificultades de aprendizaje en la construcción e interpretación de gráficos utilizando estrategias inclusivas | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Intervención para un estudiante con dificultades matemáticas | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Intervención psicoeducativa en un estudiante de secundaria con dificultades con el proceso de composición escrita | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Intervención psicoeducativa utilizando mapas conceptuales para mejorar las dificultades de escritura | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| La aplicación del método de Polya para mejorar las habilidades de resolución de problemas de niños con dificultades de aprendizaje en matemáticas | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| La implementación de una historia interactiva para mejorar la comprensión de lectura de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Un estudio de caso. | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| La incorporación de las TIC en la práctica docente de los profesores del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia de la Universidad Nacional Autónoma de México | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Las causas de las dificultades para comprender la causalidad histórica | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Las dificultades del pensamiento matemático en estudiantes con malformaciones genéticas | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Lectura de la discapacidad de aprendizaje para un estudiante con hiperactividad y déficit de atención | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Lectura de la discapacidad de aprendizaje para un estudiante con hiperactividad y déficit de atención (ADHD) | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Mejorar el aprendizaje de la ortografía a través de la programación neuro-lingüística en niños con aprendizaje dificultades. Un estudio de caso | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Mejorar la resolución de problemas matemáticos en un alumno con discapacidad intelectual leve | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Motivación y activación de conocimientos previos para mejorar las dificultades de aprendizaje de idiomas | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Observación de las tareas de los compañeros y su relación con las dificultades de lectura | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Paisaje de aprendizaje “Tribe Challenge”: mejorando la convivencia y el aprendizaje del inglés | 30-11--0001 | Universidad Internacional de La Rioja | |
| Plan de acompañamiento estudiantil en entornos virtuales. Instituto Subercaseaux | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Plan para la implementación de un sistema de gestión del aprendizaje en Aseguradora General | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Programa de capacitación docente para el estímulo del pensamiento crítico en el aprendizaje de lenguas extranjeras | 30-11--0001 | Universidad Internacional de La Rioja | |
| Propuesta para la implantación de un sistema de ‘Learning Paths’ a Scytl | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Reeducación de la discalculia a través de la lectura de los niños | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Relación entre la correcta adquisición de contenidos anteriores y los resultados de resolución matemática | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Un estudio de caso para mejorar la comprensión de lectura mediante un mundo virtual adaptado | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Valoración de liderazgo VICA/PREVICA en el centro educativo CC DELTA mediante un cuestionario de evaluación | 30-11--0001 | Universidad Internacional de La Rioja | |
| Valoración de plataforma e-learning en empresa | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| ¿Se puede desarrollar la capacidad ortográfica aparte de las funciones ejecutivas? | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya | |
| Instruments de recerca per analitzar les competències del professorat per a la utilització de les TIC en el procés d’ensenyament-aprenentatge | 30-11--0001 | Universitat Oberta de Catalunya |
R&D&I projects financed in competitive calls for proposals from public and private administrations or entities
| Título trabajo | Fecha | Autor/es |
|---|---|---|
| EmpowerAId Academy | 01-04-2025 | Consuelo García Tamarit |
| El impacto de ChatGPT y las herramientas de Inteligencia artificial afines en la competencia informacional y el pensamiento crítico de los universitarios | 13-01-2024 | Jesús Privado Zamorano - Consuelo García Tamarit - Esther Argelagós Castañ |
| Assess@Learning | 09-09-2019 | Carlos Javier Medina Bravo |
| OpenMed: A bottom-Up Approach for Opening Up Education in South Mediterranean Countries | 01-09-2018 | Cristina Stefanelli |
| Edu-Hack: Hacking Education through E-learning. PROYECTO ERASMUS+ | 01-10-2017 | Daniel Burgos |
Non-competitive R&D&I contracts, agreements or projects with public or private entities or administrations
| Project name | Degree of contribution | Name of principal investigators | Funding entity | Type Entity | Total amount | Duration |
|---|---|---|---|---|---|---|
| La identidad del profesor como docente virtual: roles, enfoques y sentimientos. El caso de la Universitat Oberta de Cataluña | Investigador/a | Universitat Oberta de Catalunya | Universidad | 0€ |
4 Años 0 Meses 0 Dias |
Propiedad industrial e intelectual
Does not belong to any group
Publications, scientific and technical papers
| Title | Autores | Fecha | Tipo de producción | Tipo de soporte | Índice de impacto | Fuente de impacto | Cuartil | Doi/ISBN | Assessing the impact of the four-component instructional design (4C/ID) model on the learning of information problem-solving skills for writing academic texts | Consuelo García Tamarit - Esther Argelagós Castañ - Jesús Privado Zamorano | 03-06-2025 | Artículo Científico | Revista | 0.699 (Q2) | SCOPUS (SJR) | Q2 | Ver DOI | “I as a practicum mentor”: identities of mentors of student teachers | Consuelo Garcia Tamarit - Antoni Badia Garganté | 18-04-2023 | Artículo Científico | Revista | 1.8 (Q2) | WOS (JCR) | Q2 | Ver DOI | Fostering information problem solving skills through online task-centred instruction in higher education | Esther Argelagós Casañ - Consuelo García Tamarit - Jesús Privado Zamorano - Iwan Wopereis | 01-04-2022 | Artículo Científico | Revista | 8.9 (Q1) | WOS (JCR) | Q1 | Ver DOI | The Identity of University Teachers: New Positions for New Challenges | Carles Monereo Font - Consuelo García Tamarit - Geert Kelchtermans | 01-02-2022 | Capítulo de libro | Libro | 20 | N/A | 978-1-64802-830-4 | The Identity of the teacher as a mentor of student teachers | Consuelo García Tamarit - Antoni Badia Garganté - Anthony Clarke | 01-02-2022 | Capítulo de libro | Libro | 20 | N/A | 978-1-64802-830-4 | Desarrollo y validación de un instrumento para determinar la utilidad del smartphone y las redes sociales en los niveles educativos no universitarios | Manuel Fandos Igado - Consuelo García Tamarit - Enrique Navarro Asencio - Mónica Gutiérrez Ortega | 29-12-2021 | Artículo Científico | Revista | 0.191 (Q4) | SCOPUS (SJR) | Q4 | Ver DOI | Diseño y validación de un instrumento de evaluación de TFG | Consuelo García Tamarit - Paola Perochena González - Lara Orcos Palma | 25-07-2021 | Artículo Científico | Revista | 0.33 (Q3) | SCOPUS (SJR) | Q3 | Ver DOI | Avances y resistencias del profesorado ante el uso de los Smart Mobile Devices (SMDs) y los Social Network Sites (SNS) | Mónica Gutiérrez Ortega - Consuelo García Tamarit - Manuel Fandós Igado | 04-12-2020 | Artículo Científico | Revista | 37.12 | Q2 | Ver DOI | Assessment of higher education students’ information problem-solving skills in educational sciences | Consuelo García Tamarti - Esther Argelagós Castañ - Jesús Privado Zamorano | 01-12-2020 | Artículo Científico | Revista | 2.049 (Q2) | WOS (JCR) | Q2 | Ver DOI | Posting messages and acquiring knowledge in collaborative online tasks | Consuelo García Tamarit - Antoni Badia Garganté | 12-06-2020 | Artículo Científico | Revista | 3.4 (Q1) | WOS (JCR) | Q1 | Ver DOI | Predicting cooperative work satisfaction of autonomous groups using a wiki tool in Higher Education | Consuelo Garcia Tamarit - Jesus Privado Zamorano | 18-05-2020 | Artículo Científico | 3.7 (Q1) | WOS (JCR) | Q1 | Ver DOI | Emotions in response to teaching online: Exploring the factors influencing teachers in a fully online university | Antoni Badia Garganté - Consuelo García Tamarit - Julio Meneses Naranjo | 19-11-2018 | Artículo Científico | Revista | 4.9 (Q1) | WOS (JCR) | Q2 | Ver DOI | Information problem-solving skills in small virtual groups and learning outcomes | Consuelo Garcia Tamarit - Antoni Badia Garganté | 31-03-2017 | Artículo Científico | Revista | 5.1 (Q1) | WOS (JCR) | Q1 | Ver DOI | Project-based learning in virtual groups-collaboration and learning outcomes in a virtual training course for teachers | Consuelo García | 20-07-2016 | Artículo Científico | Revista | 79 (Q3) | SCOPUS (SJR) | Q3 | Ver DOI | Approaches to teaching online: Exploring factors influencing teachers in a fully online university | Antoni Badia Garganté - Consuelo García Tamarit - Julio Meneses Naranjo | 13-06-2016 | Artículo Científico | Revista | 6.7(Q1) | WOS (JCR) | Q1 | Ver DOI | La aplicación de un recurso educativo digital en la dificultad de aprendizaje de la resta: Un estudio de caso | Inmaculada Margalef Ciurana - Consuelo Garcia Tamarit | 01-01-2016 | Artículo Científico | Revista | 0.24 (Q3) | SCOPUS (SJR) | Q3 | Ver DOI | Technology use for teaching and learning | Antoni Badia Garganté - Julio Meneses Naranjo - Consuelo García Tamarit | 01-01-2015 | Artículo Científico | Revista | 0,506 (Q2) | SCOPUS (SJR) | Q2 | Ver DOI | Factors influencing university instructors’ adoption of the conception of online teaching as a medium to promote learners’ collaboration in virtual learning environments | Antoni Badia Garganté - Consuelo García Tamarit - Julio Meneses Naranjo | 25-08-2014 | Artículo Científico | Revista | 79 (Q3) | SCOPUS (SJR) | Q3 | Ver DOI | How Can I Learn More When I Collaborate In A Virtual Group? | Consuelo García Tamarit | 25-08-2014 | Artículo Científico | Revista | 79 (Q3) | SCOPUS (SJR) | Q3 | Ver DOI | Incorporación de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje basados en la elaboración colaborativa de proyectos | Antoni Badia Garganté - Consuelo Garcia Tamarit | 10-10-2006 | Artículo Científico | Revista | 2.578 (Q1) | SCOPUS (SJR) | Q1 | Ver DOI |
|---|
Comités científicos, técnicos y/o asesores
| Título del comité | Entidad de afiliación | Start date | Fecha de finalización |
|---|---|---|---|
| Congreso Internacional de Innovación y Equidad Educativa. Una visión integradora desde las IES | Universidad Autónoma de México | 17-02-2021 | 2021 |
| XXIV Congreso Internacional EDUTEC | Universidad de Buenos Aires - Facultad de Ingeniería | 2021 | 2021 |
| XXII Congreso Internacional EDUTEC | Pontifica Universidad Católica de Perú | 2019 | 2019 |
| International Conference on Higher Education Advances | Universitat Politécnica de Valencia | 2017 | 2025 |
| Online Educa Berlin Conference | ICWE GmbH, the German Federal Minister of Education and Research, the European Commission | 2006 | 2011 |
Trabajos presentados en congresos nacionales o internacionales
| Título del trabajo | Tipo evento | Nombre del congreso | Tipo de participación | Fecha de celebración |
|---|---|---|---|---|
| Exploring the impact of artificial intelligence training on university faculty | Congreso | EDEN Annual Conference | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 16-06-2025 |
| Mentors' identity approaches of pre-service teachers | Congreso | 10th International Conference on Higher Education Advances | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 18-06-2024 |
| Information skills instruction in Higher Education students using the 4C-ID model | Congreso | 9th International Conference on Higher Education Advances | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 19-06-2023 |
| Improving Master’s Students’ Information Literacy Through Online Instruction | Congreso | The IAFOR Conference on Educational Research & Innovation | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 24-04-2023 |
| Aprendizaje basado en retos en un entorno virtual de educación superior | Congreso | IN-RED. VIII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red | Otros | 06-07-2022 |
| Avances y resistencias del profesorado ante el uso del smartphone y las redes sociales | Congreso | XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía. La Educación en Red. Realidades diversas, horizontes comunes | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 07-07-2021 |
| Information problem-solving skills training with flipped methodology in a virtual environment | Congreso | 12th International Conference of Education, Research and Innovation | Otros | 11-11-2019 |
| Assessing Attitudes Towards Collaboration of Students in Self-directed Online Groups in Higher Education | Congreso | International Workshop on Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online | Otros | 06-06-2019 |
| La transformación educativa a través de las herramientas digitales y las metodologías activas | Jornada | III Jornadas Internacionales de Pedagogía entre Maestros | Participativo - Ponencia invitada/ Keynote | 03-06-2019 |
| Project-based Learning, Collaboration and Information Problem-solving Skills: A Case Study | Congreso | WCE - World Congress on Education | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 15-07-2018 |
| A Qualitative Method to Analyze Collaborative Patterns of Virtual Groups | Congreso | 10th International Conference on Computer Supported Education | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 15-03-2018 |
| La competencia digital docente y su impulso desde la Educación Superior | Jornada | I Jornadas Internacionales Pedagógicas aplicadas a la Educación Superior Técnica y Tecnológica | Participativo - Ponencia invitada/ Keynote | 28-02-2018 |
| Project-based learning in virtual groups, collaboration and learning outcomes in a virtual training course for teachers | Congreso | 2nd International Conference on Higher Education Advances (HEAd’16) | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 23-06-2016 |
| Factors Influencing University Instructors’ Adoption of the Conception of Online Teaching as a Medium to Promote Learners’ Collaboration in Virtual Learning Environments | Congreso | 4th World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 27-10-2013 |
| How can I Learn More When I Collaborate in a Virtual Group? | Congreso | 4th World Conference on Learning, Teaching and Educational Leadership | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 27-10-2013 |
| Collaborative Learning Activity Influencing Learning Outcomes in Secondary Education | Congreso | 7th International Technology, Education and Development Conference | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 04-03-2013 |
| Online Collaborative Learning and Patterns of Coordination in Learning Groups | Congreso | 7th International Technology, Education and Development Conference | Participativo - Ponencia invitada/ Keynote | 04-03-2013 |
| Seminar: Research on Higher Education | Teaching Strategies, Teacher Education & Teacher's Professional ldentity | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 02-07-2012 | |
| Computer-Supported-Collaborative Learning, does Tutor Support affect Individual Knowledge Construction? | Congreso | 6th International Technology, Education and Development Conference | Participativo - Ponencia invitada/ Keynote | 05-03-2012 |
| Un master digital para formar a periodistas digitales | Congreso | 3ª Conferencia Internacional de la Educación y de la Formación Basada en las Tecnologías | Participativo - Ponencia oral (comunicación oral) | 13-05-2005 |
Organization of R&D&I activities
| Título de la actividad | Entidad convocante | Start date | Fecha de finalización |
|---|---|---|---|
| Convocatoria de Proyectos de Innovación Educativa | Universidad Internacional de Valencia | 17-10-2024 | 31-12-2025 |
| Simposio de Innovación Educativa | Universidad Internacional de Valencia | 16-11-2023 | 20-11-2025 |
Gestión de I+D+i
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