Datos personales
Marta María Arguedas Lafuente
Profesor/a Doctor/a Acreditado/a
- Email:
- [email protected]
- Formación académica:
- -
- Bachelor degree in Technical Engineering in Computer Systems
- -
- PhD in Education and ICT (eLearning)
- -
- Master in Education and ICT (e-learning)
- -
- Master in Multimedia Applications
- Figura de acreditación:
- Contratado/a doctor/a
- Facultad:
- Facultad de Ciencias de la Educación
- Categoría docente:
- Nivel III - S I:Doctor acreditado dedicado a docencia y/o investigación: Doctor acreditado como Contratado Doctor/Profesor de Universidad Privada dedicado a docencia y/o investigación.
- Título de doctor:
- Sí
- - Linkedin:
- - Facebook:
- - Twitter:
Experiencia Docente
| Facultad | Titulación | Asignatura | Fecha Impartición | |
|---|---|---|---|---|
| Docencia VIU actual | Facultad de Ciencias de la Educación | Máster Universitario en Investigación en Educación | Métodos mixtos de investigación en educación | 2025 |
| Docencia VIU actual | Facultad de Ciencias de la Educación | MU Secundaria - Especialidad Tecnología e Informática | Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Tecnología e | 2025 |
| Docencia VIU actual | Facultad de Ciencias de la Educación | MU Secundaria - Especialidad Tecnología e Informática | Prácticas Académicas Externas en Centros de Secundaria, especialidad Tecnolog | 2025 |
| Docencia VIU actual | Ciencia y Tecnología | Máster en Inteligencia artificial | Razonamiento Aproximado | 2025 |
| Docencia VIU actual | Ciencia y Tecnología | Máster en Inteligencia artificial | Redes Neuronales y Deep Learning | 2025 |
| Docencia VIU actual | Ciencia y Tecnología | Máster Universitario en Big Data y Ciencia de Datos | Redes Neuronales y Deep Learning | 2025 |
| Docencia VIU actual | Facultad de Ciencias de la Educación | MU Secundaria - Especialidad Física y Química | Prácticas Académicas Externas en Centros de Secundaria, especialidad Física y | 2025 |
| Institución | Titulación | Asignatura | Fecha Impartición | |
| Docencia impartida | Universidad Antonio de Nebrija | Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y el Aprendizaje | ENTORNOS PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CON TIC | 2025 - 2025 |
| Docencia impartida | Universidad Antonio de Nebrija | Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y el Aprendizaje | TENDENCIAS E INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN | 2025 - 2025 |
| Docencia impartida | Universitat Autònoma de Barcelona | Grau d'Informàtica i Serveis | Disseny d'aplicacions web i multimèdia amb metodologia centrada en l'usuari | 2025 - 2025 |
| Docencia impartida | Universitat Autònoma de Barcelona | Grau d'Informàtica i Serveis | Bases de dades | 2025 - 2025 |
| Docencia impartida | Universitat Autònoma de Barcelona | Grau d'Informàtica i Serveis | Programació avançada | 2025 - 2025 |
| Docencia impartida | Máster en Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación y el Aprendizaje | Disseny d'aplicacions web i multimèdia amb metodologia centrada en l'usuari | 2025 - 2025 | |
| Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | MU Secundaria - Especialidad Física y Química | Prácticas docentes en Centros de Secundaria, especialidad Física y Química | 2024 - 2024 |
| Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Máster Universitario en Inteligencia Artificial | Razonamiento Aproximado | 2024 - 2024 |
| Docencia impartida | Universitat Autònoma de Barcelona | Grau d'Informàtica i Serveis | Disseny d'aplicacions web i multimèdia amb metodologia centrada en l'usuari | 2024 - 2024 |
| Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | MU Secundaria - Especialidad Tecnología e Informática | Complementos para la formación disciplinar de Tecnología e Informática | 2024 - 2024 |
| Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | MU Secundaria - Especialidad Tecnología e Informática | Innovación docente e iniciación a la investigación educativa de Tecnología e Informática | 2024 - 2024 |
| Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | Máster Universitario en Investigación en Educación | Métodos mixtos de investigación en educación | 2024 - 2024 |
| Docencia impartida | FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | MU Secundaria - Especialidad Tecnología e Informática | Prácticas Académicas Externas en Centros de Secundaria, especialidad Tecnología e Informática | 2024 - 2024 |
| Docencia impartida | Universidad Internacional de La Rioja | Máster Universitario en Inteligencia Artificial (Plan 2017) | Trabajo Fin de Máster | 2023 - 2023 |
| Docencia impartida | Universidad Internacional de La Rioja | Máster Universitario en Inteligencia Artificial (Plan 2017) | Trabajo Fin de Máster | 2023 - 2023 |
| Docencia impartida | Universidad Internacional de La Rioja | Máster Universitario en Inteligencia Artificial (Plan 2017) | Trabajo Fin de Máster | 2022 - 2022 |
| Docencia impartida | FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA | Máster Universitario en Educación y TIC (elearning) | TFM Tendencias tecnológicas e innovación educativa | 2020 - 2020 |
| Docencia impartida | FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA | Máster Universitario en Educación y TIC (elearning) | TFM Tendencias tecnológicas e innovación educativa | 2020 - 2020 |
| Docencia impartida | Escuela Universitaria Politécnica de Teruel | Grado en Ingeniería Informática | Almacenes Y Minería De Datos (30253) | 2019 - 2019 |
| Docencia impartida | Escuela Universitaria Politécnica de Teruel | Grado en Ingeniería Informática | Inteligencia Artificial (30223) | 2019 - 2019 |
| Docencia impartida | Escuela Universitaria Politécnica de Teruel | Grado en Ingeniería Informática | Programación De Sistemas Concurrentes Y Distribuidos (30212) | 2019 - 2019 |
| Docencia impartida | FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA | Máster Universitario en Educación y TIC (elearning) | TFMI Docencia | 2019 - 2019 |
| Docencia impartida | FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA | Máster Universitario en Educación y TIC (elearning) | TFMI - Docencia | 2019 - 2019 |
| Docencia impartida | FUNDACIO PER A LA UNIVERSITAT OBERTA DE CATALUNYA | Máster Universitario en Educación y TIC (elearning) | Trabajo Final de Máster Profesionalizador Interno | 2018 - 2018 |
| Docencia impartida | Universidad de Zaragoza | Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas | Periféricos de Ordenador | 2012 - 2012 |
| Docencia impartida | Universidad de Zaragoza | Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas | Sistemas Operativos II | 2012 - 2012 |
| Docencia impartida | Universidad de Zaragoza | Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas | Tribunal Informática 2 - Presidenta | 2012 - 2012 |
| Docencia impartida | Universidad de Zaragoza | Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas | Sistemas Operativos I | 2008 - 2008 |
| Docencia impartida | Universidad de Zaragoza | Ingeniero Técnico en Informática de Sistemas | Tribunal Informática 2 - Vocal | 2004 - 2004 |
Experiencia Profesional actual
| Organización | Puesto | Duración |
|---|---|---|
| Universidad Antonio de Nebrija | PROFESORES DE UNIVERSIDADES Y OTRA ENSEÑANZA SUPERIOR | 07-10-2024- actualidad |
| Escuela Universitaria de Informática Tomàs Cerdà | PROFESORES DE UNIVERSIDADES Y OTRA ENSEÑANZA SUPERIOR | 12-02-2024- actualidad |
| FUNDACION DE LA COMUNIDAD VALENCIANA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE VALENCIA | PROFESORES DE UNIVERSIDADES Y OTRA ENSEÑANZA SUPERIOR | 01-10-2023- actualidad |
Experiencia Profesional
| Organización | Puesto | Duración |
|---|---|---|
| Fundació Universitat Oberta De Catalunya | Researcher | 1 Años, 0 Meses, 0 Dias |
| Fundació Universitat Oberta De Catalunya | Researcher | 2 Años, 10 Meses, 19 Dias |
| Fundació Universitat Oberta De Catalunya | Researcher | 0 Años, 6 Meses, 20 Dias |
| Cima, Nuevas Tecnologías Informaticas, S.L | Researcher | 1 Años, 4 Meses, 9 Dias |
| Escuela Universitaria Politécnica de Teruel | Lecturer Professor | 0 Años, 1 Meses, 23 Dias |
Experiencia Investigadora
| Código ORCID | 0000-0002-6609-122X |
| Researcher ID | A-7844-2018 |
| Scopus Author ID | 55877154600 |
| CVN Extendido | VER |
| Líneas de Investigación | Emotional Intelligent, Affective Computation, Affective Feedback, Intelligent Tutoring System |
| 5 Publicaciones relevantes | |
| Nro. de sexenios de investigación: | 1 |
| Último tramo evaluado positivamente: | 2013-2021 |
| Nro. de sexenios de investigación: | 1 |
| Último tramo evaluado positivamente: | 2016-2021 |
Proyectos de I+D+i financiados en convocatorias competitivas de Administraciones o entidades públicas y privadas
| Nombre proyecto | Nombre programa | Entidad financiadora | Fecha inicio | Fecha fin |
|---|---|---|---|---|
| “CARUOC: Conversational Agents and Recommenders for UOC” | Research Accelerator program 2023 | 31-01-2024 | 31-01-2026 | |
| "Smart Training" | 22-08-2018 | 31-12-2019 | ||
| Análisis Automático del Estado Afectivo de Usuario | Programa para el desarrollo profesional docente para el tipo superior (PRODEP) | 01-08-2016 | 31-07-2018 | |
| Un Tutor Virtual Afectivo Basado en la gestión de las emociones durante las interacciones en el aprendizaje” | 01-02-2015 | 28-02-2017 |
Estancias en centros de I+D+i públicos o privados
| Nombre del programa | Entidad de realización | Fecha inicio - Fecha Fin |
|---|---|---|
| (a) Análisis de estrategias para el minado sobre textos, con el fin de conseguir indicadores de emociones. (b) Construcción de un modelo de lógica difusa para proveer un esquema de clasificación cualitativa de indicadores numéricos. Asa como una serie de sistemas para minado y etiquetado de textos provenientes de conversaciones que suceden durante la colaboración. | Universidad de Guadalajara, Jalisco, Mexico | 22-01-2016 - 15-03-2016 |
| I. Descubrimiento de indicadores y características centrales del fenómeno emocional buscado, considerando la funcionalidad y posibilidades de las maquinas. II. Definición de políticas y tratamiento de indicadores. III. Construcción de un modelo multi-capa y multi-dimensional para capturar y tratar automáticamente emociones. La fuente para este modelo es la minería sobre textos, con el fin de conseguir indicadores de emociones. Estos indicadores son alimentados a una máquina de inferencia que produce automáticamente sugerencias de retroalimentación hacia los educandos en un entorno de aprendizaje asistido por TICs. | Universidad de Guadalajara, Jalisco, Mexico | 14-09-2015 - 23-10-2015 |
Premios y reconocimientos
No hay premios registrados
Grupos
Nombre del grupo:
Artificial and Emotional Intelligence for Innovative Pedagogy & Research in Education Acronimo:
AEI-INSPIRE
Descripción/objetivos del Grupo:
AEI-INSPIRE se constituye como un espacio académico multidisciplinar orientado al estudio, desarrollo e implementación de enfoques pedagógicos innovadores que integran la inteligencia artificial, la inteligencia emocional y las tecnologías digitales en los procesos educativos. Sus miembros comparten un interés común en la mejora de la formación docente y en la transformación educativa a través de metodologías activas, estrategias didácticas emergentes y el análisis crítico del papel de la tecnología —con y sin el uso de IA— en contextos de aprendizaje. La iniciativa surge de la convergencia profesional y académica de investigadores con trayectorias afines, lo que favorece la creación de un entorno colaborativo en el que el intercambio de conocimientos, experiencias y perspectivas se convierte en motor de innovación e impacto. Esta sinergia permite abordar los retos contemporáneos de la educación desde una mirada amplia e integradora, centrada en el rigor científico, la reflexión pedagógica y la aplicabilidad práctica de los hallazgos.
Objetivos:
1. Analizar el impacto de la inteligencia artificial y la inteligencia emocional en los procesos educativos, desde una perspectiva pedagógica, ética y crítica.
2. Diseñar, implementar y evaluar metodologías activas y estrategias de enseñanza innovadoras apoyadas en tecnologías digitales.
3. Impulsar proyectos de investigación colaborativa que favorezcan la transferencia de conocimiento entre contextos educativos diversos.
4. Generar espacios de reflexión académica sobre el rol de la tecnología en la formación docente y en el aprendizaje significativo del alumnado.
5. Fomentar la la producción científica de calidad, mediante publicaciones, congresos y actividades de divulgación que contribuyan al avance del conocimiento en el ámbito de la educación digital y emocional.
6. Promover la formación continua profesorado a través de acciones fundamentadas en evidencia empírica y en prácticas pedagógicas transformadoras.
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